首页 > 专升本 > 统招专升本

宁波儿童自闭症训练中心

2020-07-01 12:07:40
儿童心理治疗机构

阿斯伯格训练班,儿童自闭症治疗机构,详情课程请咨询专业客服

快速咨询康语儿童心理训练机构

致力于针对5-18岁青少年认知力训练、心理辅导、素质拓展、父母课堂四大板块进行研究和教学。全程引进美国先进的教育技术,采用世界比较先进的CAS学习能力评测系统,权威认知理论(PASS理论)及塑造坚韧性格的GRIT课程,通过科学有效的大脑训练方法全方位的针对青少年在学习中有关注意力、记忆力、理解接收能力以及执行能力四大方面存在的问题,由专家老师共同分析并量身定制解决方案。

立开始便相继开设了改善青少年注意力、提升记忆力、情绪管理、学习主动性、儿童教育、告别补习班等特色实用课程,此外,也开设了针对家长教育方面的课程,为孩子的成长营造最佳家庭教育环境。

为全国超过3000户家庭提供了教育咨询服务,在青少年认知力教育行业处于领跑者地位。愿景是帮助全中国的父母提升孩子的认知力技能。让学员能够充分地利用自身的条件,挖掘未知的潜能,改善和提升学员在知识学习、人际交往、自我管理、情绪管理等多方面的能力,更高效的应对未来的社会竞争,最终走向成功。

教学特色

■ 教师工具,由德韦克教授及其团队经过20多年研究,开发的成长型思维模式的课程。教师 ldquo;心态和动机 rdquo;专业课程,老师介绍有关心理学和神经科学的发现。老师教授思维理论在课堂的应用实践,使用特定的成长心态的教学策略。
学生课程,由德韦克教授及其团队经过20多年研究,开发的成长型思维模式的课程。帮助学生开发一个增长的心态。当学生有一个僵固的思维方式,他们认为他们的智力只是恒定的。这种心态使他们不敢面对困难并限制他们的学习。但是当学生有一个成长的心态,他们明白,可以开发他们的智力。不是担心他们有多聪明而是他们更多的努力学习和变得更聪明。

■ 成长工具包,由德韦克教授及其团队经过20多年研究,开发的成长型思维模式的课程。支持持续增长,老师将会使用成长工具和相关资源来确保学员在学校和家庭中采用和实现成长的心态,包括计划工具、评估、学生活动、自我监控和跟踪工具,实时数据报告。

阿斯伯格症1对1训练课程课程简介

阿斯伯格综合症是一种较为常见的儿童行为发育疾病,表现为人际交往困难、语言交往困难、动作笨拙等等,影响着孩子们的生活和学习。

为了帮助这样的家庭和孩子们,开设了阿斯伯格症1对1训练课程。该课程以帮助学员缓解症状并进行治愈为目的,为学员提供沙盘训练、情绪管理、脑电波生物反馈训练等科学的训练方法。并且还有优秀的训练导师帮助学员寻找问题产生的原因,从产生的根源入手,有效改善自闭和阿斯伯格带来的问题。

课程特色

1. 国内外教育专家+脑电生物专家授课

2.1对1、2对1、多对1授课模式,更具针对性

3.采用先进的脑电生物反馈训练法,结合多种科学训练

4.训练方式科学,形式新颖,容易吸引孩子

推荐课程:注意力1对1训练课程

课程详情

招生对象:患有阿斯伯格综合症的5-18周岁人群

教学目的:帮助学员有效改善阿斯伯格症带来的问题。

授课内容:通过沙盘训练、情绪管理、行为约束、习题巩固、心理辅导、脑电生物反馈综合训练,克服学生的阿斯伯格症的,建立良好的人际交往能力。

孩子阅读障碍症培训

阅读障碍症的类型

研究发现: 每10个人就有一个学习障碍(5%-17%),30%注意力缺陷人群有学习障碍,学习障碍容易和焦虑,强迫症,躁郁症共存,27%的学习障碍在中学阶段退学,很多直到成年期才发现 ndash; 读的顺却不理解。
阅读障碍症的分类:阅读障碍(Dyslexia)、语音障碍(Dysphonesia)、视觉词义障碍(Dyseidetic)、混合型障碍(Mixed)、回溯困难 (Dysphoneidetic)、双重困难(Double)、写障碍(Dysgraphia)、脑速度障碍(Motor)、空间感障碍(Spatial)、数学障碍(Dyscalculia)、空间感失调 (Dyspraxia) 。

阅读障碍症的表现

认字与记字困难重重,刚学过的字,就忘记;听写成绩很差;朗读时增字与减字;朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;阅读速度慢;逐字阅读或以手指协助;说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥;经常搞混形近的字,如把视与祝弄混;经常搞混音近的字;学习拼音困难,经常把Q看成O,或无法区分字母与形状(如难以区分S);经常颠倒字的偏旁部首。

阅读障碍的原因

语言是一种工具,语言能力进化产生,依赖大脑特定区域,而有的人语言能力较强,有的人天生语言能力却出了问题。科学家发现2/3是基因的原因,只有1/3是出生前后形成的。无论是基因还是出生问题,阅读障碍都不是以下原因造成: 家庭、学习教育,环境、饮食问题,听觉视觉问题,心理问题 ,程度和毅力。阅读障碍不会自行好转,需要**专业训练来改善。

 康语Gknow启智课程

科学原理:认知神经科学

课程指引:1、指令理解2、物体认知3、词语运用4、语法训练5、句型表达6、语言组织

课程教具:意大利蒙氏教具、康语原创图卡及绘本

教学优势:

1.40分钟(1对1认知强化)+10分钟(小组运用学习)

2.指令理解、物体认知3.词语运用、语法训练4.句型表达、语言组织

课程效果:培养逻辑思考能力,认知能力倍数增长,掌握425组词汇。

咨询课程 名师针对性分析考试资讯每个父母都希望自己的孩子是一个心灵手巧的孩子。我们都明白动手能力和聪明程度的关系,但是对于现代的中国家庭和中国学校来说,动手的机会是越来越少了。孩子小的时候,不敢让他们动手,因为怕他们发生危险;孩子大的时候,又觉得动手已经没有必要,更没有时间培养孩子的动手能力。那么,怎样培养孩子动手能力呢?
 有人曾经这样形象地比喻过教育,认为教育就像大鸟一圈圈领着小鸟飞翔,母鸡一次次领着小鸡找虫吃。到后来大鸟和母鸡进化了,它们变成高等动物,它们决定学习人类。它们建起了小学、中学、大学,把小鸟、小鸡们关在学校里十几年,让它们坐着听关于飞翔和捉虫的课,从基础课到专业课,再到选修课。老师讲得天花乱坠,小鸟、小鸡们听得是昏昏欲睡,但是飞行与捉虫本领依然不会。终于等到毕业了,小鸟、小鸡们离开了学校,重新再学习飞行和捉虫。看看我们的小学生和中学生甚至是大学生们,不就是这里的小鸟和小鸡吗?他们在学校里苦读十几年,可是一踏入社会就仿佛是一张白纸,连最基本的技能都不会。 中国的家庭教育缺乏让孩子动手的意识,其实手是人体极其重要的感觉器官,而孩子的动手能力则是关系到孩子智力发展的大问题,正所谓手巧才能更聪明。经常动手的孩子,会通过手接受更多的外部信息,这些信息可以促进孩子的大脑发育,让孩子心灵手巧。 现实中,孩子往往是心不灵手也不巧的。6岁的孩子鞋带不会系,9岁的孩子分不清内衣和外衣,10岁的孩子还要妈妈帮忙喂饭。这样的孩子缺乏动手能力和克服困难的能力,将来能否适应社会、能否获得生存都是问题,更别说什么创造力了。千万不要小瞧学校里的一节手工劳动课,它是产生创造力的源泉;千万不要小瞧一把剪刀的力量,它能为你的孩子剪出一个不错的未来;千万不要小瞧一双双稚嫩的小手,他们掌握的是我们大家的未来! 一般来说,孩子都是有着动手欲望的,那么如何正确引导孩子的这种欲望呢?父母们也一定希望孩子能够有一双灵巧的双手,他们可以娴熟的剪纸,粘贴、做拼图,做一架飞机,做一个坦克吧!进入小学后,学生有了自己的手工课,这并不意味着妈妈们可以撒手不管孩子的动手能力了。那么,为了更好地提高孩子的动手能力,父母们应该怎么做呢? 1.给孩子提供动手操作的物质条件 虽然我们鼓励父母培养孩子动手能力,但是也不能任由孩子搞破坏。因此,父母可以事先准备一些材料,像是旧的生活用品如旧收音机、旧手表、旧钢笔等;有条件的家庭还应该为孩子买一些手工材料,如七巧板、橡皮泥、组装玩具等,使孩子有充分的物质材料进行操作。 2.教会孩子用剪刀,指导孩子做手工 家长们一向视刀子、剪刀如洪水猛兽,生怕这些东西伤害到孩子。在孩子小的时候,父母们让孩子离剪刀远一点是对的,但是当孩子有了一定的接受和理解能力时,就不应一味的将剪刀藏起来,而是去教会孩子正确使用剪刀。剪刀的使用可以锻炼孩子的手部肌肉,而且孩子可以用剪刀做很多有创造力的手工制作,这也有利于孩子创造力的发展。 3.学习乐器 演奏乐器是最能锻炼双手灵活度的,因此有条件的家庭可以尝试让孩子学习一种乐器,这样既有利于手指的活动,又让孩子得到艺术的熏陶。 

免费获取个人学历提升方案

相关文章

热门攻略